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鑫三芙发展历程

北京鑫三芙教学设备制造有限公司是从事音乐教学设备研发、生产及销售的企业。如果没有共同的作业，课程就没有统一的进度，教师就难以组织教学，集体回课也就无从说起。通过二十余年的不断充实和努力，公司成功推出了“普教音乐教学设备”、“高教音乐教学设备”、“学前音乐教学设备”等适用于三大类音乐教学的综合教学用品，是我国有名的音乐器材供应商之一。

作为一个制造型企业，我公司一向注重产品的品质与技术，从业多年以来，我公司研发生产的“智能五线谱音乐电教板”、“电钢琴/电子琴管理控制系统”、“音乐教学互动平台”、“midi音乐作曲教学系统”等音乐教学器材收到了全国各地广大用户的一致-，成功的树立起“三芙”产品的优1秀品牌与-。6、生动活泼的教学，提高学生学习兴趣，互动式的多媒体教学简单直接，让学生的学习兴趣大大提高。

作为一个制造型企业，我公司深知：产品就是企业的命脉。硬件：数字音频控制器---便携式设计、多可带64台电子键盘乐器、纯数字信号传输、-数字内核运算。在建厂二十多年来，我公司将产品品质作为首要追求。通过iso管理体系的现今管理模式，不断地加强对产品品质的追求。同时我公司认真对待每一个已售项目的售后工作，真正做到售前、售中、售后，让客户放心-！

北京鑫三芙生产音乐教学设备，如您想了解更多您可拨打图片上的电话进行咨询！

鑫三芙-案例

张家口张北职教中心，该教室竣工于2016年4月29日，坐落于河北省张家口张北职教中心，该教室采用三芙3fdm6电钢琴管理控制系统、三芙sfll-18双向指法采集系统组成，外加50+1台罗兰mp-100电钢琴组成一整套双向视频电钢琴教室。

该教室的除电钢琴管理控制系统配备以外，还安装了双向视频设备的安装，使教师、学生可以相互看到彼此的指法，使电钢琴教学便捷，受到使用人的高度-。

北京市中国音乐学院，该教室竣工于2017年8月24日，采用三芙牌3fdm6电钢琴管理控制系统。然而，学生的学习必须与教学大纲进度一致，而学生本身的能力、用功程度等因素所造成的程度与进度的个体差异难免与教学大纲发生冲突，这样教师就无法布置学生的作业。配备24+1台罗兰电钢琴。 有关该教室配备方案，或者想咨询我公司其他产品请-我公司市场销售部：010-50972088/50972048工作日8:30-17:30或使用在线咨询&留言与我们联系7*24小时。

以上是由鑫三芙发表内容，如有需要，欢迎拨打图片上的热线电话！

电钢琴多媒体教室

1、 电钢琴多媒体教室内配备数码钢琴教学控制系统，该系统包括电钢琴、电脑、音频控制器、教师转换器、学生终端、摄象机、投影仪等。

2、电钢琴教室功能 ：系统利用多媒体计算机，主控系统、及对应软件将多部电子琴等键盘乐器连接起来，通过耳麦实现授课。保质期以后的服务产品已过保质期以后，我公司继续对用户使用的设备损坏，进行售后服务工作，及对我公司提供的产品进行的维修服务，对设备损坏的零、部件更换，只收取成本费。学生之间-干扰，且经过技术处理音质可达cd音质，零-、超保真、可实现授课、分组授课、自习、分组自习、编辑教室、老师检查、通话、、呼叫、保存、及下发教材等功能。教师可以通过按独立-选择键来---学生的演奏或说话，用对应的编-择键可检查听取到对应组-们的演奏或说话，再按以下该键可取消检查听取。 教师在授课过程中可以-某一学生或一组学进行检查听取，检查学生当前联系情况，同样在检查过程中学生联系不受干扰。

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解决数码钢琴集体课教学难点的对策

为了解决这一难点，根据-集体课教学的成功经验， 比较有效的方法有以下几种。

一是先考核，后分班。在编班分组之前对学生进行考核，按照学生的演奏程度进行分组。

二是及时调整。适用于-数字音乐教育，融合视唱练耳、五线谱、器乐、声学、音乐欣赏等内容，涵盖1-9年级音乐课程，为教师提供教学平台。学习一段时问后，要根据教学的基本内容和基本方法，按照教学大纲有步骤、有重点地讲授演奏理论与技巧方法。教师应改变以往的“老师吐一口学生吃一口” 的作法，正确引导学生对所学知识技能举一反三， 自我发现与解决问题。这样在课堂上，教师的积极性才能被-地调动起来，学生也可以获得系统的知识与技能。

三是共同作业。鑫三芙-案例哈尔滨市依兰县职业中学，该教室竣工与2017年8月1日，是由三芙牌3fn-1音乐互动教学平台与dpec-7电钢琴管理控制系统配备15台艾茉森vp-118电钢琴组成。如果没有共同的作业，课程就没有统一的进度，教师就难以组织教学，集体回课也就无从说起。教师在布置作业时，应对学生可能出现的错误和难点、重点进行重复讲解与演奏，这样学生不仅知道该怎么练，还能知道练成什么样是合格的。这就大大提高了课堂效率，教师在集体回课时也不必再劳神费力。

四是集体回课。1、尺寸规格约：145mm*95mm*30mm2、数字信号：差动全数字信号3、终端音量：不可出现破音4、声道音质：44。集体回课不能换汤不换药，还象以往个别课那样进行单一辅导与纠正，这样的话其他学生在课堂无事可做，教师也会在有限的时问内忙不过来，集体课的优势也就发挥不出来。解决这一问题的有效办法是：集体回课并不是让学生一直大齐奏，而是要交替运用齐奏、轮奏、接力、分组竞赛等方式，活跃课堂气氛，调动学生积极性，使每个学生都有事可做。重奏与合奏的演奏效果明显优于独奏与齐奏，更容易激发学生的情绪。即兴演奏有利于学生实际工作能力的提高。教师在课堂上还要充分发挥学生的表演才能，为他们提供更多的表演机会，增加他们的表演能力与心理素质，教师也可以对典型错误重点纠正，让其他同学引以为鉴，避免出现相同的错误。